Socio destacado: Illinois Action for Children
Socio destacado: Illinois Action for Children
La Fundación Bright Promises se ha asociado con Illinois Action for Children (IAFC) como parte de la Iniciativa de Aprendizaje Socioemocional en el Hogar. Al igual que Bright Promises, IAFC cree en la construcción de familias fuertes y comunidades poderosas donde los niños son lo más importante.
Como primeros y más importantes maestros de los niños, el papel de los padres y cuidadores es esencial para ayudar a los niños -especialmente a los niños de color y a los que crecen en la pobreza- a desarrollar competencias sociales y emocionales positivas que les servirán durante toda su vida.
En un entorno ideal, las escuelas y las familias trabajan juntas para promover el desarrollo de las habilidades académicas, sociales y emocionales de los niños. Sin embargo, incluso en las comunidades con más recursos, los padres y cuidadores no suelen recibir formación sobre cómo fomentar las habilidades sociales y emocionales en casa. Según la IAFC, "en las comunidades con menos recursos a las que servimos, donde la mayoría de las familias son afroamericanas y/o latinas y viven en la pobreza o en la pobreza extrema, la participación decidida de los padres es prácticamente inexistente".
Bright Promises está trabajando con IAFC para desarrollar la capacidad del personal de IAFC para involucrar a los padres / cuidadores y ayudarles a promover intencionalmente el aprendizaje socio-emocional en el hogar. A través de una asociación de varios años con Bright Promises, IAFC está desarrollando un plan de estudios para padres SEL y un modelo de formación para padres de niños de 0-5 años que eventualmente se utilizará en todos los 15 sitios de IAFC en todo el condado de Cook, y que también se compartirá con 5 distritos escolares asociados.
Hasta ahora, con el apoyo de Bright Promises, IAFC está proporcionando programas SEL multigeneracionales que están teniendo un impacto positivo en las vidas de 265 niños y 398 padres cada año. Este año, estamos muy contentos de seguir colaborando con IAFC para ampliar este trabajo y llegar a más niños y familias necesitadas.
Como parte de la celebración del 150 aniversario de Bright Promises, pedimos a la Vicepresidenta Senior de Política e Innovación de Illinois Action for Children , Theresa Hawley, Ph.D y al Vicepresidente de Programas de Aprendizaje Temprano, Bryan Stokes, que compartieran con nosotros lo que significa elevar las voces de los jóvenes en la primera infancia, y por qué capacitar a los jóvenes para encontrar y utilizar su voz es un objetivo crítico de cualquier programa de aprendizaje socioemocional:
¿Por qué cree que es importante ayudar a los jóvenes a encontrar y utilizar su voz incluso antes de la edad escolar?
Dra. Theresa Hawley - Como en casi todas las áreas del desarrollo humano, la capacidad de abogar eficazmente por uno mismo tiene sus raíces en el aprendizaje en la primera infancia. En los programas de la primera infancia, los niños aprenden a "usar la palabra" para expresar sus emociones y a buscar adecuadamente la ayuda de adultos y compañeros. Los maestros de jardín de infancia le dirán que este tipo de aprendizaje socioemocional es la base más importante para el éxito en la escuela primaria.
Bryan Stokes - Incluso antes de poder hablar, los niños utilizan cualquier medio a su alcance (reír, llorar, acercarse o alejarse de personas o cosas) para expresar sus pensamientos, sentimientos y necesidades. Desde pequeños, los niños aprenden el poder de su voz y a utilizarla para expresar su creatividad. Los niños de dos años que aprenden a decir "¡no!" a todo y los de cuatro que inventan rimas y canciones tontas forman parte de un continuo de desarrollo de habilidades que lleva a los adolescentes que pueden escribir poemas de protesta y a los adultos que pueden resolver conflictos pacíficamente.
¿Cómo pueden los padres y cuidadores ayudar a dar voz a los jóvenes a una edad temprana?
Dra. Theresa Hawley - Las relaciones están en el centro del apoyo al desarrollo de los niños. Cuando los padres y cuidadores responden a los primeros intentos de comunicación de los niños y a sus esfuerzos por comunicar sus pensamientos y deseos, los niños aprenden que pueden influir en su mundo y desarrollan un firme sentido de la eficacia que constituye la base de la autodefensa posterior.
Bryan Stokes - Los padres y cuidadores elevan la voz de los jóvenes modelando y escuchando. Observando a los adultos que les rodean, los niños aprenden a usar su voz y a darse cuenta de que su voz tiene poder. Esta lección se refuerza cuando los adultos se toman en serio su voz y responden de un modo que valora su perspectiva como la verdad.
¿Qué beneficios obtienen los niños cuando los adultos que forman parte de su vida les escuchan activamente y les dan la oportunidad de expresarse y contribuir? ¿Cuáles son los beneficios para los adultos?
Dra. Theresa Hawley - Para los niños desde el nacimiento hasta los cinco años, que literalmente están encontrando y haciendo crecer su voz desde cero a medida que aprenden el lenguaje y los patrones de comunicación, apoyar el desarrollo del lenguaje y las habilidades de autodefensa sienta las bases para toda una vida de autoconfianza y empoderamiento.
Bryan Stokes - Al escuchar activamente a los niños, los adultos les proporcionan un entorno de seguridad, amor y bienestar que necesitan para un desarrollo sano. Este entorno les permite asumir riesgos y aprender a negociar -pedir que les dejen probar nuevos alimentos o quedarse despiertos hasta más tarde para ver una película- y saber que sus opiniones tienen sentido, aunque no se salgan con la suya. En el aula, esto significa que los niños adquieren confianza para negociar situaciones complejas sin la intervención de un adulto.
¿Cómo se aplica la idea de "temprano y a menudo" para ayudar a los jóvenes a encontrar y utilizar su voz?
Bryan Stokes - Como sociedad, seguimos aferrados a algunas ideas de que a los niños "se les ve más que se les oye" y protestamos cuando los niños utilizan su voz de formas o en lugares que consideramos inapropiados. Sabemos que el desarrollo que se produce en los cinco primeros años de vida es enorme y rápido en todos los ámbitos, incluido el desarrollo verbal y socioemocional.
Desde las edades más tempranas, los niños necesitan participar en conversaciones sobre la fruta en el supermercado o que se les anime a hablar con el vecino para recuperar un frisbee que ha saltado la valla, porque están aprendiendo habilidades fundamentales que necesitarán utilizar el resto de su vida. Temprano y a menudo, pues, es un llamamiento a todos nosotros como adultos para que reconozcamos que los bebés que balbucean en una sala de cine o los niños que preguntan "por qué" una y otra vez en un avión no están perturbando un espacio para adultos, sino que se encuentran en medio de un curso acelerado de 60 meses sobre cómo formar parte de la sociedad.
Para saber más sobre cómo puedes hacer oír la voz de los jóvenes de todas las edades, visita www.brightpromises.org/150thanniversary.
Socio destacado: Illinois Action for Children
La Fundación Bright Promises se ha asociado con Illinois Action for Children (IAFC) como parte de la Iniciativa de Aprendizaje Socioemocional en el Hogar. Al igual que Bright Promises, IAFC cree en la construcción de familias fuertes y comunidades poderosas donde los niños son lo más importante.
Como primeros y más importantes maestros de los niños, el papel de los padres y cuidadores es esencial para ayudar a los niños -especialmente a los niños de color y a los que crecen en la pobreza- a desarrollar competencias sociales y emocionales positivas que les servirán durante toda su vida.
En un entorno ideal, las escuelas y las familias trabajan juntas para promover el desarrollo de las habilidades académicas, sociales y emocionales de los niños. Sin embargo, incluso en las comunidades con más recursos, los padres y cuidadores no suelen recibir formación sobre cómo fomentar las habilidades sociales y emocionales en casa. Según la IAFC, "en las comunidades con menos recursos a las que servimos, donde la mayoría de las familias son afroamericanas y/o latinas y viven en la pobreza o en la pobreza extrema, la participación decidida de los padres es prácticamente inexistente".
Bright Promises está trabajando con IAFC para desarrollar la capacidad del personal de IAFC para involucrar a los padres / cuidadores y ayudarles a promover intencionalmente el aprendizaje socio-emocional en el hogar. A través de una asociación de varios años con Bright Promises, IAFC está desarrollando un plan de estudios para padres SEL y un modelo de formación para padres de niños de 0-5 años que eventualmente se utilizará en todos los 15 sitios de IAFC en todo el condado de Cook, y que también se compartirá con 5 distritos escolares asociados.
Hasta ahora, con el apoyo de Bright Promises, IAFC está proporcionando programas SEL multigeneracionales que están teniendo un impacto positivo en las vidas de 265 niños y 398 padres cada año. Este año, estamos muy contentos de seguir colaborando con IAFC para ampliar este trabajo y llegar a más niños y familias necesitadas.
Como parte de la celebración del 150 aniversario de Bright Promises, pedimos a la Vicepresidenta Senior de Política e Innovación de Illinois Action for Children , Theresa Hawley, Ph.D y al Vicepresidente de Programas de Aprendizaje Temprano, Bryan Stokes, que compartieran con nosotros lo que significa elevar las voces de los jóvenes en la primera infancia, y por qué capacitar a los jóvenes para encontrar y utilizar su voz es un objetivo crítico de cualquier programa de aprendizaje socioemocional:
¿Por qué cree que es importante ayudar a los jóvenes a encontrar y utilizar su voz incluso antes de la edad escolar?
Dra. Theresa Hawley - Como en casi todas las áreas del desarrollo humano, la capacidad de abogar eficazmente por uno mismo tiene sus raíces en el aprendizaje en la primera infancia. En los programas de la primera infancia, los niños aprenden a "usar la palabra" para expresar sus emociones y a buscar adecuadamente la ayuda de adultos y compañeros. Los maestros de jardín de infancia le dirán que este tipo de aprendizaje socioemocional es la base más importante para el éxito en la escuela primaria.
Bryan Stokes - Incluso antes de poder hablar, los niños utilizan cualquier medio a su alcance (reír, llorar, acercarse o alejarse de personas o cosas) para expresar sus pensamientos, sentimientos y necesidades. Desde pequeños, los niños aprenden el poder de su voz y a utilizarla para expresar su creatividad. Los niños de dos años que aprenden a decir "¡no!" a todo y los de cuatro que inventan rimas y canciones tontas forman parte de un continuo de desarrollo de habilidades que lleva a los adolescentes que pueden escribir poemas de protesta y a los adultos que pueden resolver conflictos pacíficamente.
¿Cómo pueden los padres y cuidadores ayudar a dar voz a los jóvenes a una edad temprana?
Dra. Theresa Hawley - Las relaciones están en el centro del apoyo al desarrollo de los niños. Cuando los padres y cuidadores responden a los primeros intentos de comunicación de los niños y a sus esfuerzos por comunicar sus pensamientos y deseos, los niños aprenden que pueden influir en su mundo y desarrollan un firme sentido de la eficacia que constituye la base de la autodefensa posterior.
Bryan Stokes - Los padres y cuidadores elevan la voz de los jóvenes modelando y escuchando. Observando a los adultos que les rodean, los niños aprenden a usar su voz y a darse cuenta de que su voz tiene poder. Esta lección se refuerza cuando los adultos se toman en serio su voz y responden de un modo que valora su perspectiva como la verdad.
¿Qué beneficios obtienen los niños cuando los adultos que forman parte de su vida les escuchan activamente y les dan la oportunidad de expresarse y contribuir? ¿Cuáles son los beneficios para los adultos?
Dra. Theresa Hawley - Para los niños desde el nacimiento hasta los cinco años, que literalmente están encontrando y haciendo crecer su voz desde cero a medida que aprenden el lenguaje y los patrones de comunicación, apoyar el desarrollo del lenguaje y las habilidades de autodefensa sienta las bases para toda una vida de autoconfianza y empoderamiento.
Bryan Stokes - Al escuchar activamente a los niños, los adultos les proporcionan un entorno de seguridad, amor y bienestar que necesitan para un desarrollo sano. Este entorno les permite asumir riesgos y aprender a negociar -pedir que les dejen probar nuevos alimentos o quedarse despiertos hasta más tarde para ver una película- y saber que sus opiniones tienen sentido, aunque no se salgan con la suya. En el aula, esto significa que los niños adquieren confianza para negociar situaciones complejas sin la intervención de un adulto.
¿Cómo se aplica la idea de "temprano y a menudo" para ayudar a los jóvenes a encontrar y utilizar su voz?
Bryan Stokes - Como sociedad, seguimos aferrados a algunas ideas de que a los niños "se les ve más que se les oye" y protestamos cuando los niños utilizan su voz de formas o en lugares que consideramos inapropiados. Sabemos que el desarrollo que se produce en los cinco primeros años de vida es enorme y rápido en todos los ámbitos, incluido el desarrollo verbal y socioemocional.
Desde las edades más tempranas, los niños necesitan participar en conversaciones sobre la fruta en el supermercado o que se les anime a hablar con el vecino para recuperar un frisbee que ha saltado la valla, porque están aprendiendo habilidades fundamentales que necesitarán utilizar el resto de su vida. Temprano y a menudo, pues, es un llamamiento a todos nosotros como adultos para que reconozcamos que los bebés que balbucean en una sala de cine o los niños que preguntan "por qué" una y otra vez en un avión no están perturbando un espacio para adultos, sino que se encuentran en medio de un curso acelerado de 60 meses sobre cómo formar parte de la sociedad.
Para saber más sobre cómo puedes hacer oír la voz de los jóvenes de todas las edades, visita www.brightpromises.org/150thanniversary.
