Aprendizaje socioemocional y seguridad de los niños
Aprendizaje socioemocional y seguridad de los niños
por Jim Hirsch, Director Ejecutivo de la Fundación Bright Promises
Parece que nuestra divisiva realidad política ha derivado en el cuestionamiento de la eficacia percibida del Aprendizaje Socioemocional (SEL). Utilizo la palabra "percibida" intencionadamente, dado que hasta hace muy poco el SEL era considerado una práctica sólida y prudente por muchas personas de todos los bandos del espectro político. Resulta especialmente revelador que estas cuestiones hayan surgido en un momento en el que los niños y los jóvenes necesitan más que nunca las habilidades que proporciona el SEL debido al estrés y la tensión causados por la pandemia. Los esfuerzos para evitar estas prácticas son lo contrario de ayudar a nuestros hijos y podrían causar más daño.
Si no está completamente familiarizado con SEL, se centra en cinco competencias básicas. Éstas son: autoconciencia, autogestión, conciencia social, habilidades relacionales y toma de decisiones responsable. Estas competencias permiten a los jóvenes mostrar empatía hacia los demás, identificar y gestionar las emociones, resolver conflictos, entablar relaciones sanas, alcanzar objetivos, ser resilientes, asumir responsabilidades y reconocer y tomar decisiones responsables. SEL es parte de un enfoque integral de la enseñanza y el aprendizaje, no sólo para los estudiantes que se enfrentan a una crisis.
Suena bien, ¿verdad? Entonces, ¿por qué este marco basado en la investigación, empleado con éxito en muchas aplicaciones en todo el país, es ahora objeto de escrutinio y crítica? En una palabra, la política.
En Florida, SEL fue citado como una de las razones por las que el 41% de los libros de texto de matemáticas fueron rechazados, y algunos líderes allí han confundido SEL con la Teoría Crítica de la Raza. Estos y otros actos han fomentado una reacción política en algunos sectores contra el concepto y el valor de la enseñanza del aprendizaje socioemocional en sí, y podrían frenar su crecimiento si los distritos escolares o los profesores se preocupan por ofender o contradecir a quienes se oponen a la enseñanza del SEL.
También hay preocupación por la financiación federal que respalda varios programas de ayuda al aprendizaje, incluido el aprendizaje socioemocional, que deben estar comprometidos para 2023. La retirada de estos fondos podría paralizar la aplicación más amplia de estos programas críticos que, debido al COVID, los tiroteos en las escuelas y otros factores, los hacen más críticos que nunca.
Incluso ayudar a un joven a tomar decisiones mejores y más compasivas tiene un valor real para todos nosotros.
Desde 2016, Bright Promises Foundation ha invertido en SEL a través de nuestra iniciativa SEL@Home que ha proporcionado apoyo a 14 organizaciones con sede en Chicago y suburbios que atienden a más de 10,000 niños y jóvenes. Recientemente asistí a una formación impartida por una de nuestras organizaciones asociadas, Palenque LSNA, que compartió prácticas SEL con más de 400 profesores y cuidadores de todo el estado. No tengo ninguna duda de que esta formación ayudará a los asistentes a proporcionar a sus estudiantes y jóvenes a su cargo las herramientas necesarias para prosperar en estos tiempos difíciles. Incluso ayudar a un joven a tomar decisiones mejores y más compasivas tiene un valor real para todos nosotros.
Las personas bienintencionadas pueden discrepar sobre un sinfín de cuestiones, y la sociedad puede beneficiarse de las conversaciones que surgen de esos debates. Dados los principios en los que se basa SEL y los resultados que estos programas ya han proporcionado a niños y jóvenes de todo el país, me cuesta entender cómo la creación de divisiones basadas en la política nos beneficia a todos. La Fundación Bright Promises sigue apoyando firmemente el uso de las prácticas SEL, no por ningún programa político, sino porque funcionan.
Aprendizaje socioemocional y seguridad de los niños
por Jim Hirsch, Director Ejecutivo de la Fundación Bright Promises
Parece que nuestra divisiva realidad política ha derivado en el cuestionamiento de la eficacia percibida del Aprendizaje Socioemocional (SEL). Utilizo la palabra "percibida" intencionadamente, dado que hasta hace muy poco el SEL era considerado una práctica sólida y prudente por muchas personas de todos los bandos del espectro político. Resulta especialmente revelador que estas cuestiones hayan surgido en un momento en el que los niños y los jóvenes necesitan más que nunca las habilidades que proporciona el SEL debido al estrés y la tensión causados por la pandemia. Los esfuerzos para evitar estas prácticas son lo contrario de ayudar a nuestros hijos y podrían causar más daño.
Si no está completamente familiarizado con SEL, se centra en cinco competencias básicas. Éstas son: autoconciencia, autogestión, conciencia social, habilidades relacionales y toma de decisiones responsable. Estas competencias permiten a los jóvenes mostrar empatía hacia los demás, identificar y gestionar las emociones, resolver conflictos, entablar relaciones sanas, alcanzar objetivos, ser resilientes, asumir responsabilidades y reconocer y tomar decisiones responsables. SEL es parte de un enfoque integral de la enseñanza y el aprendizaje, no sólo para los estudiantes que se enfrentan a una crisis.
Suena bien, ¿verdad? Entonces, ¿por qué este marco basado en la investigación, empleado con éxito en muchas aplicaciones en todo el país, es ahora objeto de escrutinio y crítica? En una palabra, la política.
En Florida, SEL fue citado como una de las razones por las que el 41% de los libros de texto de matemáticas fueron rechazados, y algunos líderes allí han confundido SEL con la Teoría Crítica de la Raza. Estos y otros actos han fomentado una reacción política en algunos sectores contra el concepto y el valor de la enseñanza del aprendizaje socioemocional en sí, y podrían frenar su crecimiento si los distritos escolares o los profesores se preocupan por ofender o contradecir a quienes se oponen a la enseñanza del SEL.
También hay preocupación por la financiación federal que respalda varios programas de ayuda al aprendizaje, incluido el aprendizaje socioemocional, que deben estar comprometidos para 2023. La retirada de estos fondos podría paralizar la aplicación más amplia de estos programas críticos que, debido al COVID, los tiroteos en las escuelas y otros factores, los hacen más críticos que nunca.
Incluso ayudar a un joven a tomar decisiones mejores y más compasivas tiene un valor real para todos nosotros.
Desde 2016, Bright Promises Foundation ha invertido en SEL a través de nuestra iniciativa SEL@Home que ha proporcionado apoyo a 14 organizaciones con sede en Chicago y suburbios que atienden a más de 10,000 niños y jóvenes. Recientemente asistí a una formación impartida por una de nuestras organizaciones asociadas, Palenque LSNA, que compartió prácticas SEL con más de 400 profesores y cuidadores de todo el estado. No tengo ninguna duda de que esta formación ayudará a los asistentes a proporcionar a sus estudiantes y jóvenes a su cargo las herramientas necesarias para prosperar en estos tiempos difíciles. Incluso ayudar a un joven a tomar decisiones mejores y más compasivas tiene un valor real para todos nosotros.
Las personas bienintencionadas pueden discrepar sobre un sinfín de cuestiones, y la sociedad puede beneficiarse de las conversaciones que surgen de esos debates. Dados los principios en los que se basa SEL y los resultados que estos programas ya han proporcionado a niños y jóvenes de todo el país, me cuesta entender cómo la creación de divisiones basadas en la política nos beneficia a todos. La Fundación Bright Promises sigue apoyando firmemente el uso de las prácticas SEL, no por ningún programa político, sino porque funcionan.
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